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Frequently Asked Questions and Answers


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日志

20130305-往届同学的学习体会

第一节课,感觉老师上课很有激情,讲得非常好,我相信我能学好这门听说是最难的课程; 
------------------然后呢?--------------------- 
LAB1,做了不知道几十个小时终于完成了,但好歹也是完成了; 
LAB2,return &((pte_t *)KADDR(PDE_ADDR(*pdep)))[PTX(la)]有几个人是自己写出来的? 
LAB3,有了LAB2做不出来的经历,感觉不好,LAB3也弄得糊里糊涂的,在截止日期前三天问同学,基本没人做,加上第二次0分事件,很多同学已经选择“直接抄同学的”以免努力反而做负功。 
-----------------已经完全失去了兴趣,觉得这课程就是给那些做大作业的大神设的--------------- 
LAB4&5,比较容易,而且pdf详细清楚,如果一开始的作业是这样的,也许大家就不会反感了。期中考试,考的基本都是代码,书上讲的LRU算法之类的完全没涉及,考lab写过的对于至少弄懂了码过一遍的我不难,但是其他的填空,都是函数里面的具体细节。看代码能知道每个函数是做什么的已经很不错了,还要知道具体的实现么?结果就是考察现场读C代码的能力。当然我知道是我要求太低,老师希望我们学更多。但是大部分人跟我都是50多分,说明很多人都是一样。 
----------我们知道老师用很难的期中考试督促我们学习,但是这能成为让我们喜欢上这课的方式么?------- 

LAB7,要求看不明白,那完全不通的英文注释完全看不懂,连大神们都不会,怎么办? 
---------突然发现,不知从第几节课起,课上都没有听过课了------------------------- 
仍然记得老师第一节课说的,“有问题直接跟老师反映,为什么有的同学学完了一学期才反映” 原因很简单:我们觉得学不好是自己没有花时间,责任在自己。老师自己也说过,上课的内容和实验不一样。前几次LAB完全没能力做,后面养成习惯了也不想做,基本都是抄。 --------------最后是建议------------------ 
1、既然大神们可以做大作业,平时的作业简单一点,最重要的是,让我们清楚要做什么,像LAB456一样。 
2、每次实验就把前面的代码给出,否则每次作业还得修改前面几次的代码,我们都不知道哪里要改,出错也无法调试,根本想不明白哪里错了。 
3、安排一个实验时间检查一下实验,更重要的是有一个交流时间,也可以逼懒人们弄清楚这个实验是做什么的。 

往年的问题和解答

OS2013/FAQ (last edited 2016-10-27 08:26:22 by xyong)

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